在全国教育大会精神的指引下，在课程中融入思政元素，将思政与专业内容自然、有机融合，达到培育学生正确的价值观、德育观和爱国情怀的教学目标，是当前高等教育面临的新课题新任务。本文以《高级日语》课程为例，探讨分析日语专业课程思政建设的可行性和有效性及实施的具体方法，以期为日语专业课程思政建设提供参考。

适用专业(4)

高职(2)：应用日语、旅游日语

本科(1)：日语

中职(1)：商务日语

适用课程(1)：高级日语

相关思政元素(23)：国际化视野、报效祖国、大公无私、爱国情怀、民族自豪感、刚正不阿、人道主义、人文素养、勤学、修德、明辨、笃实，爱国、励志、求真、力行、先人后己、勇于斗争、优良品格、热爱和平、激奋学习、重视环境、本土情怀、价值观、求真求实、保护环境、人生观、正能量、大无畏精神、国际视野

引言

在当前的教育背景下，如何在日语专业课程中融入思政元素，将思政与专业内容自然、有机融合，在教学过程中注重“求真、触情、传递价值”，达到培育学生正确的价值观、德育观和爱国情怀的教学目标，是我们每个日语教师面临的新课题新任务。

　结合《高级日语》课程教学实践，着重从高级日语课程中所蕴含的思政元素、思政元素如何与教学内容相结合、实施有效的教学方法和教学评价这三方面进行探究，以期为日语专业课程思政建设提供参考。

一.《高级日语》课程思政建设的可行性和有效性

《高级日语》课程旨在培养学生综合运用日语的技能技巧，使学生在听、说、读、写、译的能力方面得到提升。着重培养学生实际运用日语能力的同时，进一步培养学生驾驭日语语言的能力。通过对语言现象进行剖析，及日本文化及社会知识的渗透，为阅读和理解各类题材的日语文章打好基础，提高学习者的思维创造和分析鑒赏能力。《高级日语》课程较之基础课程阶段课文长度增加，语言难度和内容深度方面也有较大跨度。其教学重点逐渐转移到分析文章、理解语言心理和语言的文化背景方面。注重口头和笔头、课文和课外读物的有机结合，培养其独立思考能力。最终达到学习者能较为准确而熟练地运用日语表达思想、树立国际化视野及良好的人文素养的目的。这是《高级日语》课程自身的教学目标。

在这一教学目标下，我们要在授课过程中将思政与专业内容有机融合，而不是干巴巴地生搬硬套，与时俱进，讲政治、讲信仰、讲思想、讲爱国，将正确的人生观和价值观融入高级日语课程教学，引导学生“勤学、勤劳、爱国、励志、修德、明辨、求真、力行”，做到立德树人。以期培育学生正确的价值观、德育观和爱国情怀。