通过本课程的学习，明确的正确的声音概念，能够在发声、吐字、行腔、收音、归韵的等演唱技巧的基础上，提高声乐表达能力。能运用自己的演唱技巧，充分表达歌曲中的情感。使得技巧与情感充分结合，达到声情并茂。同时提高学生的音乐素养和音乐感受力。

适用专业(6)

高职(3)：戏剧影视表演、曲艺表演、音乐表演

本科(1)：表演

中职(1)：戏剧表演

技工(1)：影视表演与制作

适用课程(1)：声乐演唱技巧

相关思政元素(17)：文化自信、艺术审美、判断能力、想象能力、红色精神、爱国情怀、求知欲望、音乐素养、音乐感受、分辨能力、珍惜时间、爱国精神、认同感、担当意识、人生观价值观、奋斗精神、时代精神

一、课程思政的教学设计思路（5分钟说课）

（一） 课程基本信息

本课程为表演专业的任选课程，修读对象为表演专业二年级学生，先修课程为《声乐训练》。

（二） 课程目标

1. 知识层面：

通过本课程的学习，明确的正确的声音概念，能够在发声、吐字、行腔、收音、归韵的等演唱技巧的基础上，提高声乐表达能力。能运用自己的演唱技巧，充分表达歌曲中的情感。使得技巧与情感充分结合，达到声情并茂。同时提高学生的音乐素养和音乐感受力。

——使学生建立良好的发声状态及呼吸状态，特别是混声唱法的熟练运用。

2. 技能层面：

加强课程之间的贯通，提升音乐表演人才多元化的培养力度，进一步夯实学生的专业基础技能，达到快速、高效地发展和提升学生的表演实践能力、适应能力等目的。

——塑造完整的音乐形象。

3. 情感层面：

以课题式的教学方法为主导，使用现代化教学手段，拓宽学生的视野，把音乐欣赏、观摩名家范唱、理论讲授、示范演示、互动练习相结合，激发学生对于声乐学习的兴趣，从而产生求知的欲望。并采用声乐演唱自评、互评等方法，鼓励学生大胆走向舞台，展示自己。从而提升学生的分辨、想象、思考和判断能力。

——学生能自信的在舞台上表达，能学会用声音表达人类最美好的情感。

4. 整合方面：

保持良好的气息状态、发声状态及气息对声音的支持状态。发声练习与歌唱紧密地结合起来。

——在演唱的过程中保持声音形象的完整性。