人生常有逆境，在人生的道路上，随时可能遇到挫折，挫折的结果，有利也有弊，从利的方面来说，正因为遭遇到种种挫折，才磨练了人的意志，使人从失败中获取教训，既增长了个人的解决问题的能力，也增强了个人克服困难和适应环境的能力，要知道温室里面的花朵是经不起大风大浪的，另一方面，如果挫折太大，可能是人内心痛苦情绪困扰，这全身不安，学习无精打采，重则发生行为偏差，引起种种疾病，甚至诱发自杀行为。

适用专业(4)

高职(1)：学前教育

本科(1)：学前教育

中职(1)：学前教育

技工(1)：幼儿教育

适用课程(1)：教育诊断与幼儿心理健康指导

相关思政元素(13)：执着、克服困难、积极向上、热爱生活、坚强、勇敢、解决问题、抗挫折能力、适应环境、吃一堑长一智、冷静自制、不怕困难、积极主动

人的一生中不可能总是一帆风顺的，困难和挫折在所难免，如果像依依一样遇到不顺心的事情就哭鼻子，稍有困难就放弃，长期下去对幼儿以后的成长和社会适应是很不利的。

因此，对幼儿进行挫折教育，培养幼儿勇于面对失败和困难的勇气，培养良好的心理素质和抗挫折能力，使广大教师和家长必须面对和重视的问题。

人生常有逆境，在人生的道路上，随时可能遇到挫折，挫折的结果，有利也有弊，从利的方面来说，正因为遭遇到种种挫折，才磨练了人的意志，使人从失败中获取教训，既增长了个人的解决问题的能力，也增强了个人克服困难和适应环境的能力，要知道温室里面的花朵是经不起大风大浪的，另一方面，如果挫折太大，可能是人内心痛苦情绪困扰，这全身不安，学习无精打采，重则发生行为偏差，引起种种疾病，甚至诱发自杀行为。

同样不利的情况对不同幼儿造成了挫折程度可能是不同的。比如同样是钢琴考级失利，有的人毫不气馁，继续努力争取下次考好，有的人则一蹶不振，伤心放弃，一般而言，面对挫折呈现的个体差异取决于许多条件。

几乎每个人都会有意识无意识的运用心理防卫方式，但并不能说心理上存在着问题，也不能一概视为消极现象，毕竟，人们在生活环境里各种各样的需要和欲望是不可能全部获得满足的，因此，时时处处都会遭遇许多挫折困难和矛盾冲突。由于不能一直接去处理和应付，有时就需要依靠心理防御机制来适应。这是一种正常的，健康的心理现象。一般来说，在遇到挫折的情况下，人们即可用积极主动的态度和方法，面对现实中的矛盾，也可用消极的，被动的态度和方法，会比现实中的矛盾己暂时摆脱困难，不管采用哪种方式，心理防御机制的功能就是为了保持个体心理稳定和平衡，以免受不良心理刺激损害，这是对心理健康有利的。

幼儿在面临挫折时，会有一系列的行为反应，有些行为反应是冷静自制、积极向上的理智性行为反应，另一些行为反应是冲动失控，消极悲观的情绪，非理智性的反应，不同的行为反应会带来不同的行为后果，前一种行为反应，引导幼儿的行为朝着成功的方向发展，或一种行为反应，这事可能是导致更加不利的后果。