《作物栽培学A》是研究作物生长发育、资源利用和产品形成规律及其与环境条件的关系，探索通过群体优化设计和综合栽培管理实现作物持续高产、优质、高效、安全和生态美好的理论与技术，满足人类对植物性产品需求和农田多功能性要求的一门应用性科学。它是农学本科生的专业必修课。如何将思政教育融入作物栽培学课程教学全过程，培养学生的爱国情怀和科学精神，以及学农、知农、爱农的“三农”情怀是我们的一直思考的问题，也通过实践取得了一些进展。

适用专业(4)

高职(1)：生态农业技术

本科(1)：农学

中职(1)：循环农业生产与管理

技工(1)：生态农业技术

适用课程(1)：作物栽培学

相关思政元素(19)：吃苦耐劳、传统文化、团队协作精神、积极向上、爱国情怀、三农情怀、乐于奉献、表达能力、创新能力、知识能力、勇于批判、整体意识、系统思维能力、科学精神、自主学习能力、国际视野、学习兴趣、勇于探索、团结协作

创新教学模式，提升教与育效果

“以学生为中心”是本课程创新教学模式的指导思路，“融合”则是教学设计的主要思想。优化教学目标，提高学生对所学知识的掌握度，提升学生在课堂教学中的参与度，培养学生思考问题的深入度，提升学生专业技能，增强学生交流协作能力和学习发展能力，并具有全球视野，同时培养学生的爱国情怀、科学精神和“三农”情怀。

课程教学需要满足多层要求，多种角色参与，采用多样教学及学习方式， “三结合教学模式”是本课程的“融合”探索。三结合教学模式主要包括四个角度的三结合：理论、技术、实践三结合；教师、学生、作物三结合；课内教学、课外自学、共享研学三结合；案例解析、问题解答、观点辩论三结合。同时，尝试学生在课前在线视频学习，课堂上进行答疑、讨论，由老师讲学生听的模式，转变为以学生为中心的学习和教学方式，即线上线下混合教学，提升课堂教学质量。

图-三结合教学模式

......