“生物化学”课程是生命科学相关专业的专业基础课，它不但是学习专业知识的主阵地，同时也是思政育人的载体。教师在教学过程中出了注重知识传授和强化专业技能外，也注重价值引导。在进行课程全方位教学设计时，教师全面分析、收集及整理了生化知识点里的思政元素，梳理提炼出专业知识与思政元素的结合点，进行“融入式”设计。重塑教学目标，梳理教学过程，将专业知识传授与思政育人元素有机结合，贯穿于课程教学的全过程，培养学生的科学和专业精神，激发学生的爱国情怀和责任担当意识，达到润物细无声的育人效果。通过专业课思政元素的挖掘，也大大提高了教师专业课程思政的意识和能力，真正做到“守好一段渠、种好责任田”。

适用专业(9)

高职(2)：化工生物技术、药品生物技术

本科(3)：生物技术、生物工程、生物医学

中职(2)：生物化工、生物技术制药

技工(2)：生物化工、生物制药

适用课程(1)：生物化学

相关思政元素(36)：文化自信、无私奉献、自主学习、思维能力、专业精神、勇攀高峰、艰苦奋斗、热爱科学、育人、爱国情怀、社会责任感、三农情怀、求实、奉献、协同、民族自豪感、分析问题、国家使命感、普遍性、重要性、科学献身精神、增加知识储备、技能储备、合作学习、民族责任心、锐意创新、生命健康、爱农知农为农、追求真理、认同感、科学精神、爱国、专业思想、责任担当、创新、辩证分析

“生物化学”课程是生命科学相关专业的专业基础课，它不但是学习专业知识的主阵地，同时也是思政育人的载体。教师在教学过程中出了注重知识传授和强化专业技能外，也注重价值引导。在进行课程全方位教学设计时，教师全面分析、收集及整理了生化知识点里的思政元素，梳理提炼出专业知识与思政元素的结合点，进行“融入式”设计。

重塑教学目标，梳理教学过程，将专业知识传授与思政育人元素有机结合，贯穿于课程教学的全过程，培养学生的科学和专业精神，激发学生的爱国情怀和责任担当意识，达到润物细无声的育人效果。通过专业课思政元素的挖掘，也大大提高了教师专业课程思政的意识和能力，真正做到“守好一段渠、种好责任田”。

一、以“三农”情怀重塑育人目标

在思政育人融入教学理念的指导下，生物化学（下）课程在认知、技能、情感三个维度分别重塑了已有的教学目标。

在认知目标方面，掌握生物化学的基本理论知识，了解生物化学发展趋势和生物化学研究和应用的最新进展和技术；

在技能目标方面，培养在生活中应用生化知识分析问题的能力，以及在科研中运用生化理论知识和技术在分子水平探究生命本质的思维能力，在应用层面为高端精准农业的进步和医药健康及食品卫生质量的提高提供良好的知识和技能储备；

在情感目标方面，发挥课程育人的作用，培养具有牢固的专业思想和具有农业大学本色的“三农”情怀，以及具备自主学习和合作学习能力的创新型人才。

二、科学设计，实现知识传授与思政育人的有机融合

在教学目标的指导下，教师对教学内容进行了细致梳理，找到专业知识和思政元素的契合点，有机融入，提高课程思政的亲和力和有效性，实现知识传授、能力培养和情感教育融为一体。

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