营销心理学是在普通心理学一般原理基础上形成的一门独立学科，在现代市场营销体系中占据了越来越重要的地位，是一门理论与实践相结合的综合性学科。第四章的教学主题是消费者的社会心理活动，按照课程思政的改革要求，我们拟从以下几个方面力求实现“知识传投“和”价值引领”有机统一，以科学评估“课程思政”的思想政治教育效果，并且进行不断的改进。特别是发挥教师的主导作用和学生的主体作用，做好学生健康成长的指导者和引路人。

适用课程(1)：营销心理学

相关思政元素(19)：文化自信、小康社会目标、自主学习、积极性、理解能力、分析能力、民族自豪感、分析问题、社会主义核心价值观、创造性、团队合作、解决问题、立德树人、协作学习、社会文化因素、因地制宜、自我完善、爱国主义情怀、中国传统文化

营销心理学是在普通心理学一般原理基础上形成的一门独立学科，在现代市场营销体系中占据了越来越重要的地位，是一门理论与实践相结合的综合性学科。第四章的教学主题是消费者的社会心理活动，按照课程思政的改革要求，我们拟从以下几个方面力求实现“知识传投“和”价值引领”有机统一，以科学评估“课程思政”的思想政治教育效果，并且进行不断的改进。特别是发挥教师的主导作用和学生的主体作用，做好学生健康成长的指导者和引路人。

1.从教学理论上看，尝试用生成性学习理论指导实际的教学，注重师生、生生交流，课内和课余结合，构建动态的生成课堂。

2.从教学方法上看，采用理论讲授、案例研究、学生参与和学生课外自学、实践等科学合理的教学方法，制作了多媒体课件，利用现代教育技术有效地提高了教学效果。

3.从目标和内容体系上看，使学生熟悉和掌握消费者的社会心理活动的规律性和一般特征。包含三部分内容：文化与消费心理，消费习俗和消费流行，家庭对消费的影响。

4.从自编教材的编排上看，编写符合学生认知特点的教材体例。严格按照”典型例子—本章引言—基本理论—要点重述—关键术语—问题思考”的思路编写。

5.在课程评价体系把握上，采用多元评价，评价内容主要围绕三个方面：自主学习能力；协作学习过程中的贡献；是否达到意义生成的要求。

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