《系统工程导论》课程为自动化专业第五学期专选课，支撑自动化专业培养方案中毕业要求对应的解决复杂工程问题能力、具备工程管理、沟通与协调，具备工程伦理、环境与可持续发展的素养，是同时涉及工程管理与工程技术的交叉课程。自2010年开设本课程至今已有10届教学经历，一直受到学生好评。教学团队一直致力于课程教学改革与学生能力培养，特别是过去两年开展的课程思政教学改革。课程从2010年第一次开设，从讲解理论方法为主的专业“概论”课程模式，逐步演化到后来不断融入学生们日常生活、学习中，应用课程方法原理进行规划、优化、决策的方法实际运用模式。

适用专业(8)

高职(1)：数控技术

本科(3)：理论与应用力学、工程力学、自动化

中职(1)：数控技术应用

技工(3)：数控加工（数控车工）、数控加工（数控铣工）、数控加工（加工中心操作工）

适用课程(1)：系统工程导论

相关思政元素(11)：民族自豪感、独立思考、家国情怀、思维方式、深度思考、自信心、忧患意识、长远谋划、敬业精神、学以致用、责任担当

案例说明

针对《系统工程导论》课程，开展了为期两年的课程思政教学改革，总结了一套可复制、可推广的课程思政融入导论课的建设模式。构建了基于课程知识体系的定制化思政教学融入方式、模式、形态等思政融入课程的解决方案；此外围绕课程“个人未来职业发展规划”期中作业报告，开展了个性化定制化谈心谈话并就同学关心的个人学业、升学、就业、职业发展相关的话题与课程方法应用之间的联系进行独立辅导，并将此过程中的表现作为过程性考核的依据。

希望通过试点改革，为学校开展专业导论课的思政教学改革抛砖引玉。

建设思路：梳理课程知识体系，根据知识内容与授课特点，开展融入方法的概要设计，进而选取融入点与融入模式，并深入挖掘融入案例。

本课程的思政元素（包括直接元素和间接元素）、融入模式和思政元素融入后的成效（包括直接成效与间接成效）如下：

（一）思政元素

直接元素

1. 家国情怀、民族自豪感、自信心、敬业精神；

2. 学以致用的能力；

3. 整体、联系、动态的思维方式。

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