根据工程光学类课程的专业教育要求，在讲授专业知识点的同时，有机融入学科背景、发展历程、典型工程案例、人物事迹等的介绍， 将我国社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育以及家国情怀、社会责任、工匠精神等潜移默化地引入课堂， 在学生掌握工程光学相关专业知识的同时， 激发其民族使命感，做到专业入脑，家国入心。

适用专业(5)

高职(1)：智能光电制造技术

本科(2)：测控技术与仪器、光电信息科学与工程

中职(1)：光电仪器制造与维修

技工(1)：光电技术应用

适用课程(1)：工程光学

相关思政元素(19)：文化自信、砥砺前行、学习热情、民族自豪感、为国争光、社会主义核心价值观、家国情怀、责任感、民族使命感、科技影响力、为国奉献、奋进效国、勇担使命、使命感、中国传统文化、社会责任、奋发图强、工匠精神、科技创新

一、引言

“工程光学”是光电信息类、仪器仪表类专业的重要学科基础课程之一， 是一门典型的理工科类课程。在该课程教学中，如何落实国家“将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程”这一要求， 实现该课程与思想政治理论课的协同效应 ，是本文要探索并实践的主要内容。

二、思政课程目标——专业入脑，家国入心

根据工程光学类课程的专业教育要求，在讲授专业知识点的同时，有机融入学科背景、发展历程、典型工程案例、人物事迹等的介绍， 将我国社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育以及家国情怀、社会责任、工匠精神等潜移默化地引入课堂， 在学生掌握工程光学相关专业知识的同时， 激发其民族使命感，做到专业入脑，家国入心。

三、思政课程教学方案——了解过去、聚焦现在、展望未来

思政脉络。本课程以历史发展的时间轴为主线，将思政脉络总结为了解过去、聚焦现在、展望未来三大部分，并将其有机贯穿于课程讲授过程当中。

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