随着现代科技的日新月异，高分子材料的应用已从人们日常的衣食住行扩展到了飞机、高铁和宇航服等，高分子对人类社会产生了无法估量的影响。高分子科学近百年的发展历程，凝聚了无数中外科学家的智慧。在高分子科学发展史的讲授中，通过介绍创立和发展高分子科学的关键科学家的事迹，以及在中国推动高分子科学发展和应用的研究人员的重要贡献，帮助学生建立高分子学科的知识体系，促进学生对专业基础知识的理解，启迪学生的科学思维。将高分子科学家的事迹作为思政案例融入专业课程的讲授中，有利于学生树立正确的价值观、掌握科学的研究方法，培养学生怀疑批判精神、探索创新意识和服务社会能力。

适用专业（5）

高职（2）：高分子材料工程技术-旧、高分子材料智能制造技术

本科（1）：材料化学

中职（1）：高分子材料加工工艺

技工（1）：高分子材料加工

适用课程（1）：高分子化学

相关思政元素（4）：创新精神、科学精神、探索精神、服务社会精神。

课程基本情况

课程名称：高分子化学

授课章节：高分子科学发展史

总体设计思路

随着现代科技的日新月异，高分子材料的应用已从人们日常的衣食住行扩展到了飞机、高铁和宇航服等，高分子对人类社会产生了无法估量的影响。高分子科学近百年的发展历程，凝聚了无数中外科学家的智慧。在高分子科学发展史的讲授中，通过介绍创立和发展高分子科学的关键科学家的事迹，以及在中国推动高分子科学发展和应用的研究人员的重要贡献，帮助学生建立高分子学科的知识体系，促进学生对专业基础知识的理解，启迪学生的科学思维。将高分子科学家的事迹作为思政案例融入专业课程的讲授中，有利于学生树立正确的价值观、掌握科学的研究方法，培养学生怀疑批判精神、探索创新意识和服务社会能力。

课程思政案例

1、施陶丁格(H. Staudinger)与高分子理论的建立

1920年，德国化学家施陶丁格根据自己多年的成果发表了“论聚合”的论文，提出高分子物质是由具有相同化学结构的单体经过化学反应(聚合)，通过化学键连接在一起的大分子化合物。这种创新的高分子观念动摇了之前英国化学家葛立恒(T. Graham)提出的高分子胶体理论，遭到胶体论者的激烈反对。1925年的胶体会议上,施陶丁格与其他科学家展开了大论战，站在他对面的有好几位诺贝尔奖得主。当时，他不得不引用了马丁•路德的演说名言：我站在这里，我别无选择。1926年，瑞典化学家斯维德伯格(T.  Svedberg)等人设计并用超离心机测定出蛋白质的分子量。这一工作，为蛋白质化学中证明大分子的存在提供了关键性证据。在1928年召开的德国化学会上，晶胞学说权威迈耶(K.H.Meyer)和迈克(H. F. Mark)公开承认自己的错误，同时高度评价了施陶丁格的出色工作和坚韧不拔的精神，并且还帮助完善和发展了大分子理论。

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