四川：到2025年建成15所高水平高等职业学校
由四川省教育厅、省发展和改革委员会等九部门联合制定的《四川省职业教育提质培优行动计划（2021—2025年）》（以下简称《行动计划》）发布，对四川职业教育高质量发展进行全面部署。2025年力争实现“双15—双50”目标《行动计划》明确，到2025年，力争实现“双15—双50”目标，即建成15所高水平高等职业学校、50个高水平专业群，建设15所高水平培育学校，建成50所左右国家优质中职学校，力争在下一轮国家“双高计划”动态调整时，现有项目提档升级，新增2—3所高等职业学校专业群进入国家建设名单，力争在全国中职优质学校遴选中排位居全国前列。《行动计划》提出，将实施9大行动：政治引领“铸魂育人”行动、层次结构“协调发展”行动、产教融合“协同育人”行动、人才培养“衔接融通”行动、教改攻坚“内涵提质”行动、服务全民“终身学习”行动、条件保障“达标强基”行动、服务区域“高地建设”行动和交流合作“外向拓展”行动。四川省教育厅相关负责人介绍，《行动计划》主要有4个特点：体现四川特色。系统设计了推动职业教育高质量发展的一揽子重大项目、重点任务，包含省级“双高计划”“三名工程”“产教融合示范项目”“本科层次人才培养改革试点”等一批具有四川特色的重大项目。坚持问题导向。明确了5年建设周期和“双15—双50”具体目标，系统设计了9大行动、25条举措，聚焦产教融合、职教本科、教师绩效、1+X证书制度试点、构建职教高考制度等重点难点提出改革举措。量化目标任务。9大行动、25条举措包含51项重点任务和67个具体量化任务，形成了重点任务清单。强化协同联动。《行动计划》将由9个省级部门联合印发，重点任务涉及12个省直部门和厅内20个处室单位。充分发挥各方作用，形成推进职业教育高质量发展的合力。开展“三全育人”综合改革试点按照《行动计划》，四川将实施中职德育示范课程建设计划，开展高职思政课程和“课程思政”项目建设，开展“三全育人”综合改革试点工作。出台进一步优化中等职业学校布局结构的实施意见，实施中职“三名工程”，到2025年打造100所省级中职名校、200个名专业、100个名实训基地，建成50所左右国家优质中职学校，示范引领全省中等职业教育改革发展。大力推进应用型高校建设，打造15所具有示范引领作用的应用型高校，建设50个应用型品牌专业和100门应用型品牌课程。到2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。建立省级产教融合推进工作领导小组，搭建四川产教融合信息平台，出台进一步优化职业学校专业设置的实施意见，撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业。加快培养乡村振兴战略的技术技能人才，建设6所国家级、15所省级乡村振兴人才培养优质校和农业科研院所。全面推行现代学徒制和企业新型学徒制，强化校企育人“双重主体”，学生学徒“双重身份”。支持国有企业和大型民营企业举办或参与举办职业教育，实施省级产教融合示范项目，到2025年建设50个具有四川特色、全国影响力的产教融合品牌，建设30个高水平专业化产教融合实训基地或产业学院。建立“职教高考”制度，完善中等职业学校学生学业水平考试制度，逐步实现中职学业水平考试与“职教高考”接轨。到2025年，高等职业学校毕业生升入本科的比例达到20%左右，高等职业学校招收中等职业学校毕业生的计划比例达到50%左右。
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国家教材委办公室公布的这个名单，有8所高校11个团队入选
近日，国家教材委员会办公室公布马克思、恩格斯、列宁关于哲学社会科学及各学科重要论述摘编入选名单，论述摘编1个总论和10个分论共有8所高校11个团队入选。
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河南省教育厅发布重要通知！对本科高校提出这些新要求！
2月18日，河南省教育厅发布《河南省本科高校“课堂教学质量提升年专项行动”实施方案》，通过深化本科教育教学改革，发挥好课堂教学的人才培养主渠道、主阵地、主战场作用，切实提高课堂教学质量和育人水平。这也是教育系统贯彻落实省委“能力作风建设年”活动部署的实际行动。“四个坚持”提升课堂教学质量和人才培养质量新鲜出炉的《河南省本科高校“课堂教学质量提升年专项行动”实施方案》明确，各本科高校要通过坚持目标导向、坚持方法创新、坚持持续改进、坚持教学激励等“四个坚持”，实现全面提升课堂教学质量、切实提升人才培养质量的目标。坚持目标导向。各本科高校要对标一流，追求卓越，分析课堂教学存在的重点难点问题，强化本科人才培养高标要求和底线思维，坚持目标导向、问题导向、结果导向,全面开展课堂教学评价工作，找准制约课堂教学质量的关键点，系统设计、综合施策、全面推进，打造卓越课堂，引领质量提升。坚持方法创新。各本科高校要综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，升级改造智慧教室，提升教师智慧教学手段和能力，引领教育理念和教育模式创新，深度挖掘课堂教学常态监测数据资源，全面推进智慧教学落地落细。坚持持续改进。各本科高校要紧扣本科教学课程“两性一度”，落实“以本为本”“四个回归”，以教学评估为契机，推行成果导向课程改革，建立和完善高校课堂教学质量持续改进机制。坚持教学激励。各本科高校要加强学校教师教学荣誉体系和激励制度建设，开展省、校、院三级课堂教学质量评选活动，促进课堂教学迭代更新，激发广大教师教育教学热情，不断提高教学水平和教学质量。“十项内容”确保专项行动见行见效“课堂教学质量提升年专项行动”包括“创新课堂教学理念”“深化课程思政建设”等十项内容，各高校要从理念、课程、制度、评价体系等方面着手，以课堂教学质量的提升推动本科教育的高质量发展。创新课堂教学理念——主动适应新时代人才培养多样化需求，认真查找当前课堂教学环节存在的突出问题，建立“目标导向-整改问题-改进举措-任务达成”目录清单，明确课堂教学改革目标。深化课程思政建设——构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政工作体系、教学体系和内容体系，评选一批课程思政典型，编写一批课程思政优秀案例，全面推进课程思政高质量建设，提高课程育人效果。健全教学管理制度——加强顶层设计，坚持问题导向，全面梳理、完善和修订高校课堂教学管理规章制度，进一步明确课堂教学规范和质量标准，强化课堂教学管理，鼓励教师探索教学改革，激发教师教学热情，全面提高课堂教学质量，打造一批教学管理标杆院系、示范教务处。重塑课堂教学生态——深化智慧教学改革与实践，创新课堂教学模式，更新教学内容、教学过程、教学方法和教学评价，构建课堂新生态；打造省、校联动的信息化智慧教学监测平台体系，加强学生学习行为和学习效果大数据分析，优化课堂教学设计，开展优秀课堂教学设计创新大赛。提高课程建设质量——坚持高阶性、创新性、挑战度标准，贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”理念，全面推进一流课程建设与评估；加强“十四五”规划教材建设，支持编写“四新”教材，推动校企合编产教融合教材，鼓励编写智能化新形态教材，用好“马工程”重点教材；充分利用现代信息技术和手段，推进课程资源建设，进一步强化过程性考核，推进教考分离改革，开展在线开放课程学分互认制度，适应学生个性化学习需求；引进优质教学资源，为学生提供充足的学习资源，提升学生自学能力；分类建立全省高校课程教学资源共享平台，实现各类优质资源的协同共享。提升教师教学能力——遵循教师成长规律，以智慧教学能力提升工作坊为抓手，提升教师智慧教学素养；坚持赛训导引，创新形式和内容，开展以“主干课、一本书、随机抽、分类比”为特色的省、校两级赛训体系，推动课堂教学革命；强化基层教学组织传、帮、带功能，发挥优秀基层教学组织和教学名师在课堂教学中的带动作用，选树一批标杆基层教学组织；推动教师教学发展中心建设，充分发挥规划指导、培养培训、咨询服务、研讨交流等职能，切实提高初任教师的胜任力、青年教师的创新力，助推青年教师加速成长，实现优质资源共建共享和青年教师个性化发展。整顿课堂教学秩序——规范教育教学秩序，严格课堂教学过程管理，开展课堂教学秩序专项整顿行动，建立课堂教学秩序红、黑榜名单制度；强化教育教学过程管理力度和规章执行力度，严管、严抓教学秩序，全面提升学生课堂出勤率、听课率；加强教风、学风、考风和师德师风建设，对教师教学过程、学生学习过程、教学管理过程、教学资源和条件环境建设及应用进行全面检查，加大整改和投入力度，形成规范科学的全员、全过程、全方位育人体系。重构课堂教学评价——强化分类评价和增值评价，完善课堂教学质量评价体系，不同类型高校要建立不同的评价体系，充分发挥评价的诊断、激励、改进、导向作用；科学制订专业类（课程群）课堂教学评价指标体系，开展评教队伍省、校两级培训，培养一批能够科学评价课堂教学质量的学生评教队伍，构建师生双向互评的评价模式；突出学生中心和产出导向，强化专业（课程）竞赛、展演、社会实践等多种形式与课堂教学评价的深度融合，结合专业（课程）特色构建全专业覆盖、全员参与的竞赛（展演、社会实践等）体系，创新课堂教学评价模式。培育课堂教学成果——坚持问题导向，聚焦高校课堂教学改革过程中存在的关键问题和瓶颈，立项一批专项课堂教学改革研究和实践项目，遴选一批省级优秀课堂教学典型案例，有计划地推进课堂教学研究成果培育，提升课堂育人成效。建立教学荣誉体系——加强正面引导，营造尊师重教的良好教学生态，建立由省级课堂教学质量建设示范校、示范教务处、标杆院系、标杆基层教学组织、杰出教学奖和校级教师教学荣誉奖项等构成的省、校两级本科教学荣誉体系，激励在本科教学工作中做出突出贡献的学校、教务处、院系和一线教师，引导全省本科高校切实落实立德树人根本任务，践行“四个相统一”，争做“四有好老师”和“四个引路人”，不断提升教书育人能力。
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六大工程、二十项任务！山东省技工教育“十四五”发展规划发布！
近日，山东省人社厅召开《山东省技工教育“十四五”发展规划》（以下简称《规划》）政策解读新闻发布会，通报山东省技工教育当前发展情况，并对下一步发展进行解读。据悉，截至“十三五”末，山东省共有技工院校181所，其中技师学院45所，高级技工学校32所，技工学校104所,建有国家级重点以上技工院校75所。2020年山东省技工院校招生超过17万人，在校生达到40万人。与“十二五”时期相比，山东省新增技师学院10所，年均招生人数增长17%，在校生人数增长22%。技工院校毕业生初次就业率连续5年保持在97%以上。各类技工院校积极承担社会技能培训任务，年培训不同层级、不同专业技能人才约40万人。每年山东省新增高技能人才有一半来自于技工院校，为经济社会发展培养了大批产业技术工人和高技能人才。山东省已基本建成以技师学院为龙头，国家级重点技工学校、高级技工学校为骨干，公办和民办普通技工学校为基础的技工教育办学体系。进入“十四五”时期，奋力开创新时代社会主义现代化强省建设新局面，实施创新驱动发展战略、加快人力资源供给侧结构性改革、缓解结构性就业矛盾，对劳动者的技能素质提出了更高要求，也赋予了技工院校更大的发展责任。此次制定的《规划》主要是以落实党的教育方针为统领，围绕服务山东省高质量发展和技能人才培养，以优化体系、提升能力、提高质量、拓展服务范围为目标，主要内容概况为六大工程、二十项任务。01实施思想政治引领工程、全面落实立德树人根本任务加强党的全面领导。充分发挥党组织在技工院校的领导核心和政治核心作用，将党建工作与学校事业发展同部署、同落实、同考核，确保党的决策部署落实到位。强化思政教学引领。开展省级思政教育示范学校、思政优质课程评选，加强技工院校思想政治理论课师资队伍建设，遴选建设省级优秀传统文化、革命文化、思想政治教育等师资研修基地。强化工匠精神培养。大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，将劳动教育纳入技工院校人才培养方案，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为评优评先的重要参考。02实施培养体系建设工程、优化技能人才培养结构完善技工院校技能人才培养体系。以优化技能人才培养结构为目标，扩大技师学院数量和办学规模，支持技师学院做大做强；以服务区域产业发展为目标，做强高级技工学校优势专业；以基础技能人才培养为目标，提升技工学校职业技能培训能力。巩固招生规模提升招生水平。将技工院校招生工作纳入各级人力资源和社会保障事业年度发展计划。“十四五”期间，年均招生人数不少于15万人，年均全日制在校生规模保持在35万人以上。全面开展终身职业技能培训。组织技工院校全面参与职业技能提升各类培训计划，扩大培训规模。依托技师学院组织开展省级职业训练院建设试点，拓展评价鉴定、公共实训、技能竞赛、师资研修、就业服务等功能。“十四五”期间，山东省技工院校每年开展职业培训不少于50 万人次。03实施校企融合发展工程、服务经济高质量发展支持企业等社会力量举办技工教育。支持打造产教融合型企业，鼓励各类办学主体举办民办技工教育，支持职业培训机构向技工院校转型，探索发展股份制、混合所有制技工院校。丰富完善校企合作制度。支持技工院校与行业组织、龙头企业合作开展行业技术发展、技能人才能力要求预测和专业共建。制定技工院校教师企业实践工作管理办法。到2025年，山东省技工院校90%以上专业开展校企合作专业建设。深化技工教育集团化办学实践。积极推动以区域优质技工院校、龙头企业、大型企业为主体组建技工教育集团，实行共同招生招工、共商专业规划、共议课程开发、共组师资队伍、共创培养模式、共建实习基地、共搭管理平台、共评培养质量、共促实习就业。“十四五”期间，山东省发展15个左右地域性、行业性技工教育集团（联盟）。全面推行企业新型学徒制培训。面向山东省各类企业推广“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的中国特色企业新型学徒制培训。到2025年,山东省技工院校企业新型学徒制培养职工不少于10万人。04实施提质培优建设工程、推进技工院校高质量发展实施技工教育优质校建设计划。在山东省遴选10所左右省级优质技工院校给予重点支持，带动技工教育整体高质量发展。培育职业技能等级认定品牌。完善技工院校学生职业技能等级认定体系，鼓励技工院校面向社会人员开展职业技能等级认定，打造行业高度认可的第三方职业技能等级认定品牌。“十四五”期间，山东省技师学院、高级技工学校均具备面向社会开展职业技能等级认定能力。充分发挥以赛促建作用。“十四五”期间，以提高参赛水平、促进竞赛成果转化、提升教学能力为目标，山东省技工院校创建50个左右世界技能大赛中国集训基地、10个左右省级重点竞赛集训基地，培养一批世赛和国赛专家、教练。全面服务乡村振兴战略。引导技工院校积极承担乡村建设工匠等本土人才技能培训，主动承担参与各级举办的乡村振兴技能竞赛活动，积极开展乡土人才创新创业大赛和传统技艺技能大赛。05实施育人能力提升工程、深化教育教学改革优化专业建设结构。“十四五”期间，重点支持建设30个左右的省级优质专业群，优先发展符合高端装备、新能源、新材料、现代信息技术、现代海洋、生物技术、人工智能等先进产业需求的专业。深化一体化教学改革。启动第二轮省级一体化课程教学改革试点，建立技工院校一体化教师师资培训基地，开发一体化专业教师培训资源库，开展专业教师一体化教学研修培训和能力认定。到2025年，山东省技工院校专业课教师中一体化师资比例不低于60%。加强师资队伍建设。推进技工院校教师职称制度改革，建设10个左右省级技工院校师资培训基地，5个左右思想政治、传统文化教育基地。利用3年左右时间，完成对山东省技工院校专业骨干教师和主要管理人员轮训。06实施规范管理提升工程、提高规范办学能力全面加强安全管理。健全技工院校安全管理长效工作机制，深化专兼职安全员制度，建立正向激励和失职问责机制。开展教职员工全员安全生产教育培训，全面提升安全工作能力。加强学籍管理。修订《山东省技工院校学生学籍管理规定》，实行全日制教育学籍和非全日制教育学籍分类注册、分别管理制度。研究制定山东省技工院校学分制、弹性学制实施办法。规范办学行为。修订《山东省技工院校校外教学点管理办法》，完善规范技工院校联合办学行为规定，完善山东省技工院校招生资质发布制度，制定《技工院校办学水平评估办法》，提升山东省技工院校整体依法办学水平和规范管理能力。
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教育部思想政治工作司关于对第三批新时代高校党建示范创建和质量创优工作遴选结果的公示
根据《教育部办公厅关于开展第三批新时代高校党建示范创建和质量创优工作的通知》（教思政厅函〔2021〕16号）安排和遴选工作方案，经省级党委教育工作部门推荐、资格审查、专家评审、教育部党的建设和全面从严治党工作领导小组成员单位集中审议，遴选产生了11个全国党建工作示范高校、100个全国党建工作标杆院系、1000个全国党建工作样板支部，现将名单予以公示（见附件）。公示期自2022年2月21日至2月27日。公示期内，如有异议，请与教育部思政司联系。联系人及电话：梁媛 010-66096673，尹龙飞 010-66096689，电子邮箱：zxc@moe.edu.cn。附件：1.“全国党建工作示范高校”培育创建单位公示名单2.“全国党建工作标杆院系”培育创建单位公示名单3.“全国党建工作样板支部”培育创建单位公示名单教育部思想政治工作司2022年2月21日
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教育部召开“十四五”国家基础教育重大项目计划实施部署工作会议
2月18日，教育部召开“十四五”国家基础教育重大项目计划实施部署工作会议，总结“十三五”我国基础教育改革发展成就，部署推动实施“十四五”国家基础教育重大项目计划。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话，教育部党组成员、副部长郑富芝主持会议。怀进鹏指出，党的十八大以来，作出一系列重大决策部署，为我国基础教育改革发展注入了强大动力，提供了坚实保障，推动基础教育取得跨越式发展和历史性成就。经过多年持续努力，基础教育普及水平大幅提高，条件保障不断加强，教育管理日益规范，教育质量稳步提升，为打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会作出了重要贡献，人民群众的教育获得感、幸福感不断增强。怀进鹏指出，要科学研判基础教育改革发展面临的新形势，坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，胸怀“国之大者”，善谋“党之大计”，有效实施基础教育发展提升重大项目计划，用事关未来的计划办好最代表未来的基础教育，让教育效能助力每个学生都有人生出彩机会。怀进鹏强调，要准确把握“三段一类”教育的不同阶段性发展需求，推动基础教育整体高质量发展。一要大力促进义务教育优质均衡。进一步改善农村学校教学生活文化条件，缩小县域内城乡办学质量差距，完善集团化办学和学区化管理运行机制，实施基础教育数字化战略行动，打造中国优质教育资源网络学习空间，促进优质教育资源开放共享。二要大力促进学前教育普及普惠。夯实学前教育普及普惠基础，加强学前教育教师队伍建设，完善普惠性学前教育保障机制，健全成本分担机制，有效保障教师待遇。三要大力促进县域高中整体提升。强化源头治理，加强省级招生工作统筹，严格落实公民同招和属地招生政策，坚决遏制县中优质生源流失，努力强筋健骨，大力实施县中标准化建设工程，在改善县中基本办学条件的同时，积极组织开展县中托管帮扶，促进整体提升县中办学水平。四要大力促进特殊教育拓展融合。加快健全特殊教育体系，积极发展学前特殊教育，着力发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育，推动普特融合、职特融合，医教、康教和科教融合，创设融合教育环境，做到“应随尽随、应融尽融”。怀进鹏要求，各地教育行政部门要高度重视、精心谋划、周密部署，切实加强基础教育重大项目计划组织实施。要加强组织领导，明确部门责任，健全协作机制，形成工作合力。要细化实施方案，认真研究制订本地“三段一类”四个基础教育重大项目计划实施方案。要大胆改革创新，着力破除制约基础教育发展提升的体制机制性障碍。要强化督导考核，对督导发现的问题要限期整改、严肃问责。要加强宣传引导，深入解读各项惠民政策，认真总结推广典型经验。会议以网络视频方式召开，在教育部设主会场，在各省、市、县和有关部属高校设分会场。国家发展改革委、公安部、民政部、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房和城乡建设部、国家卫生健康委、国家税务总局、国家医疗保障局和中国残联等部门单位有关司局负责同志，各省、市、县教育行政部门负责同志和有关处室负责同志，各省、市、县发展改革、公安、民政、财政、人力资源社会保障、自然资源、住房和城乡建设、卫生健康、税务、医疗保障、残联等部门和人民团体负责同志，有关部属高校和附属高中负责同志，教育部有关司局负责同志参加会议。会上，山西、云南、江苏、江西、河南、海南、北京、河北8省市分别就义务教育、学前教育、县中教育和特殊教育工作作经验交流发言。
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