2022-03-15
材料科学与技术专业：《有机化学》课程思政案例
有机化学是研究有机化合物的结构、性质、应用及其相互转化规律的科学。在化学各学科中占有特殊的地位，又与其它学科之间的交叉渗透十分广泛，是材料类专业重要的基础理论课之一。主要讲授内容是有机化合物的组成、结构、合成、物理性质、化学性质及其相互转化的规律以及主要的有机化学反应机理，介绍有机化学学科发展的前沿及应用。该课程的学习使学生系统地掌握有机化学的基本理论、基本知识、基本技能及学习有机化学的基本思想和方法；了解有机化学学科领域的新成果和发展动态，培养学生灵活运用、综合分析和解决问题的能力，为培养高起点、厚基础、宽口径、高素质和能适应未来发展需要的材料专业人才打下坚实的基础。适用专业(2)高职(1)：材料工程技术本科(1)：材料科学与工程适用课程(1)：有机化学相关思政元素(11)：中华民族复兴、社会主义建设、贡献、综合分析能力、学习热情、解决问题、远大理想、自豪感、幸福感、科技强国、专业兴趣本案例主要适用于理工科的学生。本案例介绍科研仪器对科技民生的作用，科研仪器国内外产业的情况，高端科研仪器方面是下一个可能被卡脖子的领域。其教学目的在于使学生对高端科研仪器这一领域更清晰、准确的认识，树立远大理想，努力学习科学文化知识，贡献自己的聪明才智，实现祖国的科技强国战略。......
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2022-03-15
材料化学专业：高分子化学课程思政教学案例
随着现代科技的日新月异，高分子材料的应用已从人们日常的衣食住行扩展到了飞机、高铁和宇航服等，高分子对人类社会产生了无法估量的影响。高分子科学近百年的发展历程，凝聚了无数中外科学家的智慧。在高分子科学发展史的讲授中，通过介绍创立和发展高分子科学的关键科学家的事迹，以及在中国推动高分子科学发展和应用的研究人员的重要贡献，帮助学生建立高分子学科的知识体系，促进学生对专业基础知识的理解，启迪学生的科学思维。将高分子科学家的事迹作为思政案例融入专业课程的讲授中，有利于学生树立正确的价值观、掌握科学的研究方法，培养学生怀疑批判精神、探索创新意识和服务社会能力。适用专业（5）高职（2）：高分子材料工程技术-旧、高分子材料智能制造技术本科（1）：材料化学中职（1）：高分子材料加工工艺技工（1）：高分子材料加工适用课程（1）：高分子化学相关思政元素（4）：创新精神、科学精神、探索精神、服务社会精神。课程基本情况课程名称：高分子化学授课章节：高分子科学发展史总体设计思路随着现代科技的日新月异，高分子材料的应用已从人们日常的衣食住行扩展到了飞机、高铁和宇航服等，高分子对人类社会产生了无法估量的影响。高分子科学近百年的发展历程，凝聚了无数中外科学家的智慧。在高分子科学发展史的讲授中，通过介绍创立和发展高分子科学的关键科学家的事迹，以及在中国推动高分子科学发展和应用的研究人员的重要贡献，帮助学生建立高分子学科的知识体系，促进学生对专业基础知识的理解，启迪学生的科学思维。将高分子科学家的事迹作为思政案例融入专业课程的讲授中，有利于学生树立正确的价值观、掌握科学的研究方法，培养学生怀疑批判精神、探索创新意识和服务社会能力。课程思政案例1、施陶丁格(H. Staudinger)与高分子理论的建立1920年，德国化学家施陶丁格根据自己多年的成果发表了“论聚合”的论文，提出高分子物质是由具有相同化学结构的单体经过化学反应(聚合)，通过化学键连接在一起的大分子化合物。这种创新的高分子观念动摇了之前英国化学家葛立恒(T. Graham)提出的高分子胶体理论，遭到胶体论者的激烈反对。1925年的胶体会议上,施陶丁格与其他科学家展开了大论战，站在他对面的有好几位诺贝尔奖得主。当时，他不得不引用了马丁•路德的演说名言：我站在这里，我别无选择。1926年，瑞典化学家斯维德伯格(T. Svedberg)等人设计并用超离心机测定出蛋白质的分子量。这一工作，为蛋白质化学中证明大分子的存在提供了关键性证据。在1928年召开的德国化学会上，晶胞学说权威迈耶(K.H.Meyer)和迈克(H. F. Mark)公开承认自己的错误，同时高度评价了施陶丁格的出色工作和坚韧不拔的精神，并且还帮助完善和发展了大分子理论。……
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2022-03-15
材料科学与工程专业：无机材料机械与热工设备课程思政教学案例
本课程从热工窑炉专业角度出发，通过以下几点融入思政元素:（1）结合热工历史，以浮法玻璃制备工艺为例，贯穿爱国主义教育,增强学生的民族自豪感和自信心。（2）以工程事故为着眼点，培养学生的责任心。（3）以当下疫情为切入点，培养学生的使命感。通过以上几点，使学生在专业知识的学习过程中通过对工程实例背景知识的了解，体会设计思想和思维方式，拥有自主思考的能力，从而激发学生的创造性，培养学生的爱国情怀。适用专业（4）高职（1）：材料工程技术本科（1）：材料科学与工程中职（1）：高分子材料加工工艺技工（1）：高分子材料加工适用课程（1）：无机材料机械与热工设备相关思政元素（4）：责任意识、使命感、爱国精神、探索精神。课程基本情况课程名称：无机材料机械与热工设备授课章节：热工设备窑炉系统总体设计思路本课程从热工窑炉专业角度出发，通过以下几点融入思政元素:（1）结合热工历史，以浮法玻璃制备工艺为例，贯穿爱国主义教育,增强学生的民族自豪感和自信心。（2）以工程事故为着眼点，培养学生的责任心。（3）以当下疫情为切入点，培养学生的使命感。通过以上几点，使学生在专业知识的学习过程中通过对工程实例背景知识的了解，体会设计思想和思维方式，拥有自主思考的能力，从而激发学生的创造性，培养学生的爱国情怀。课程思政案例1.中国浮法玻璃的演变与发展1959年英国皮尔金顿兄弟对浮法玻璃工艺进行了探索研究，并建立了第一条浮法工艺试验线，在平板玻璃工业发展中具有里程碑式的地位。此后，欧洲、美国、日本等国家纷纷购买专利并各自建立了浮法玻璃生产线。而中国是世界上唯一没有通过购买皮尔金顿公司专利技术而自行发明浮法工艺技术的国家。回溯历史，自1904年建设民族工业性质的平板玻璃厂以来，中国平板玻璃工业已经走过了100多年的发展历史。尤其近20年，随着科技迅速发展，我国浮法工艺技术也发生了质的蜕变：在制备技术方面，以秦皇岛设计研究院为例，其生产的自动化电子配料系统可以供国内多家玻璃厂使用，装备技术水平有明显提高；在窑炉节能、提高效率方面，采用先进投料装置与前脸墙结构，以此增大投料区的预融作用、加大窑内燃烧效率，采用优质耐火材料，对熔化部各个部位进行保温，以延长窑炉寿命，提高生产效率，降低热损失。……
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2022-03-15
材料科学与工程专业：专业综合技能实践课程思政案例
《泥浆的研制及陶瓷制品制作》是材料科学与工程专业综合技能实践课程，学生从设计陶瓷坯料组成开始，自己动手制作陶瓷制品。在实践过程中，通过穿插讲述景德镇陶瓷文化和中华优秀陶瓷技艺传承人的案例。首先，通过让学生了解景德镇陶瓷的发展历史，增强学生的民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感；增强学生的民族自尊心和民族自信心，树立对中华文化的自信心，从而培养学生爱国等核心价值观。其次，中华灿烂陶瓷文化离不开陶瓷技艺的传承，通过介绍非物质文化遗产手工制瓷、扒花技艺优秀传承人张文月老人的故事，让学生体会这些优秀技艺传承人具有的工匠精神、对中华传统文化的认同和传承，使学生树立传统技艺传承的责任感和使命感。适用专业（4）高职（1）:材料工程技术本科（1）:材料科学与工程中职（1）:高分子材料加工工艺技工（1）:高分子材料加工适用课程（1）:专业综合技能实践相关思政元素（3）:文化自信、爱国情怀、工匠精神。课程基本情况课程名称：专业综合技能实践授课内容：泥浆的研制及陶瓷制品制作总体设计思路《泥浆的研制及陶瓷制品制作》是材料科学与工程专业综合技能实践课程，学生从设计陶瓷坯料组成开始，自己动手制作陶瓷制品。在实践过程中，通过穿插讲述景德镇陶瓷文化和中华优秀陶瓷技艺传承人的案例，从以下两个方面进行价值引领。首先，通过让学生了解景德镇陶瓷的发展历史，增强学生的民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感；增强学生的民族自尊心和民族自信心，树立对中华文化的自信心，从而培养学生爱国等核心价值观。其次，中华灿烂陶瓷文化离不开陶瓷技艺的传承，通过介绍非物质文化遗产手工制瓷、扒花技艺优秀传承人张文月老人的故事，让学生体会这些优秀技艺传承人具有的工匠精神、对中华传统文化的认同和传承，使学生树立传统技艺传承的责任感和使命感。课程思政案例1. 景德镇陶瓷的历史景德镇是“瓷器之国”的代表和象征，制瓷历史悠久，瓷器精美绝伦，闻名全球，有“瓷都”之称。景德镇生产瓷器的历史源远流长，唐代烧造出洁白如玉的白瓷，便有“假玉器”之称。在宋代皇帝宋真宗将年号景德赐给景德镇，从此景德镇陶瓷驰名天下。之后，历元明清三代，成为“天下窑器所聚”的全国制瓷中心。至清康熙、雍正、乾隆三朝，瓷器发展到历史巅峰。景德镇瓷器“白如玉、薄如纸、明如镜、声如磬”，尤其是融工艺、书法、绘画、雕塑、诗词于一炉，诚乃“贵逾珍宝明逾镜，书比荆关字比苏”。典雅秀丽的青花、五彩缤纷的彩绘、斑斓绚丽的色釉、玲珑剔透的薄胎、巧夺天工的雕塑，无一不是传统文化艺术的瑰宝。这些绚丽多彩的名贵瓷器，通过各种渠道，沿着陆上“丝绸之路”、海上“陶瓷之路”，行于九域，施及外洋，为传播中华文化艺术、经贸交往，发挥了积极的推动作用,对世界文化的丰富和发展作出了重大贡献。……
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2022-03-15
中医药专业：《“最美医生”——周南》课程思政案例
周南，1982年12月出生于浙江宁波。周南高考时数学满分，自学掌握了多门语言，是名副其实的“学霸”。她执意学医，报考了北京协和医学院。从协和医学院博士毕业后，周南出乎许多人意料，选择了西藏自治区人民医院作为职业的起点。在周南的努力下，2014年，西藏首个风湿免疫血液专科建成，填补了西藏风湿免疫病治疗的空白。她扎根西藏行医10年，被中央文明办、国家卫生和计划生育委员会评为“中国好医生”，也曾获央视“全国最美医生”称号。2019年8月2日，周南在四川苍溪县遭遇车祸不幸去世，年仅37岁。适用专业（6）高职（2）：中医学、中药学本科（2）：中医学、中药学中职（1）：中药技工（1）：中药适用课程（1）：“最美医生”——周南相关思政元素（4）：谦卑、勇敢、自律、友善。名言可能刚开始你只是一根微弱的火柴，但可以通过自己的燃烧照亮更多的人。 ——周南案例 周南，1982年12月出生于浙江宁波。周南高考时数学满分，自学掌握了多门语言，是名副其实的“学霸”。她执意学医，报考了北京协和医学院。从协和医学院博士毕业后，周南出乎许多人意料，选择了西藏自治区人民医院作为职业的起点。在周南的努力下，2014年，西藏首个风湿免疫血液专科建成，填补了西藏风湿免疫病治疗的空白。她扎根西藏行医10年，被中央文明办、国家卫生和计划生育委员会评为“中国好医生”，也曾获央视“全国最美医生”称号。2019年8月2日，周南在四川苍溪县遭遇车祸不幸去世，年仅37岁。 出生于经济发达的浙江，就读于首都北京，博士毕业后却选择了去西藏工作，是什么让周南做出了这样的决定？2007年，爱旅游的周南来到西藏。在这一趟旅途中，周南发现，在西藏的一些偏远地区还没有医生。“那一次旅行，我坚定了毕业后去西藏的决心。”在西藏阿里地区南部，我国与印度、尼泊尔交界的普兰县科迦村，周南和当地村民聊天时得知，村里一位大爷患有肺炎，生命垂危，不知如何用药。她了解情况后给老大爷做了诊断，并在当地药店买到对症药，让老大爷转危为安。当时，周南颇得导师、国内著名肺癌研究专家李龙芸教授的青睐。李龙芸得知周南的决定后，曾极力反对。“如果不是亲眼看到，不敢相信西藏很多地方医疗条件那么差，肺炎、胃肠炎就可能让当地老百姓失去生命。”周南跟导师解释，“北京有50多家三甲医院，多一个医生少一个医生差别不大，但在西藏，很多生命会因为我的存在得到挽救。”……
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2022-03-15
中医药专业：《〈针灸大成〉——杨继洲》课程思政案例
杨继洲(1522-1620),字济时，祖籍三衢(今浙江衢州六都)，有精湛的医术和临证经验，是明代著名的针灸学家。 针灸学起源中国，具有悠久的历史。在《山海经》和《内经》中，就有用“石箴”刺破痈肿的记载。而考古学家发现，实物针具最早可追溯至新石器时代。针灸治疗方法是在漫长的历史过程中形成的，历代医家不断对前辈的医书和自己的临证经验进行总结、归纳，推动针灸学的发展。适用专业（7）高职（2）：中医学、中药学本科（2）：中医学、中药学中职（2）：中医、中药技工（1）：中药适用课程（1）：针灸大成相关思政元素（4）：责任感、使命感、实事求是、敬业。名言夫大医之体，欲得澄神内视，望之俨然，宽裕汪汪，不皎不昧。省医诊疾，至意深心，说察形候，纤毫勿失，无得参差。虽余曰病易速救，要须临事不惑，唯当审谛覃思，不得于性命之上。率尔自逞俊快，邀射名誉，甚不仁矣！ ——唐•孙思邈案例杨继洲(1522-1620),字济时，祖籍三衢(今浙江衢州六都)，有精湛的医术和临证经验，是明代著名的针灸学家。针灸学起源中国，具有悠久的历史。在《山海经》和《内经》中，就有用“石箴”刺破痈肿的记载。而考古学家发现，实物针具最早可追溯至新石器时代。针灸治疗方法是在漫长的历史过程中形成的，历代医家不断对前辈的医书和自己的临证经验进行总结、归纳，推动针灸学的发展。针灸学早在战国时期就已形成较完整的经络系统，如十二经脉、十五络脉、十二经筋、十二经别，与经脉系统相关的标本、根结、气街、四海等。至晋代，皇甫谧撰写《针灸甲乙经》，全面论述了脏腑经络学说，发展并确定了349个穴位，并对其位置、主治、操作进行了论述，同时介绍了针灸方法及常见病的治疗，是针灸学术的第二次飞跃。经过唐、宋、元的大发展，繁荣昌盛的经济社会对针灸学术起着强大的推动作用。至明代，针灸学术在此前的基础上步入了发展的鼎盛时期,名医辈出，针灸理论研究逐渐深化，也出现了大量的针灸专著。当时的书籍主要靠手写誉抄，但是由于历年战乱、保存不善等客观原因，古本多有破损、遗失。为了保护和传承古籍，杨继洲对明代以前的针灸著作进行汇总、校对，以阐述古典医经为宗旨，以提高针灸技术为目的，详加注释和适当按语，并搜集了当时民间流传的疗法，结合自己的临床经验和精辟见解，综合编纂成《针灸大成》，实现了针灸学术上的再一次升华。此书不仅有杨继洲家学之粹，而且集明代以前针灸文献之精华，资料丰富而珍贵，功绩巨大，影响深远，一直为针灸学者必备之书。……
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2022-03-15
金融管理专业：《公司金融》课程思政案例
《公司金融》作为本科学习阶段一门重要专业课程，是金融学专业选修课程。 课程是金融理论在公司层次的应用，强调理论与实践结合，与相关学科也有密切内在联系。通过课程使学生掌握公司金融理论框架、投资管理、融资管理、营运资本管理和公司金融中的其他议题理论和方法；提供现代金融理论基础知识，进一步提高金融学专业人才的理论与实践的能力。适用专业(5)高职(3)：金融管理-旧、国际金融、金融服务与管理本科(1)：金融学中职(1)：金融事务适用课程(1)：公司金融相关思政元素(9)：民族自豪感、学习能力、理论与实践结合、发散性思维、思维结构、解决逆向选择问题、解决道德风险问题、消除信息不对称问题、幸福感课程建设宗旨是融合中外现代公司金融理论和实务，以市场经济作为研究的基础环境，较为全面地介绍公司资金融通和运用的理论、方法和策略。课程强调知识掌握与运用，培养学生学习能力和思维结构，要求学生在学习过程中总结与反思，增强自己获取和掌控知识的能力，引导学生掌握公司金融理论及应用。二、课程内容......
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2022-03-15
海洋科学专业：《海洋科学导论》课程思政案例
《海洋科学导论》是研究地球上海洋的自然现象、性质与其变化规律，以及和开发与利用海洋有关的知识体系。通过教学，使学生能够系统、全面地掌握海洋科学的基本概念、基本理论，了解其基本内容、当前的主要成果、发展态势和海洋环境可持续发展的条件，对海水的运动规律、海洋中的物理、化学、生物、地质过程，及其相互作用的基础理论有所掌握，认识到海洋中各种自然过程相互作用和反馈的复杂性，及其对人类生存和发展的重要性，激发其学习海洋的兴趣，拓展海洋科学相关领域的研究思路，最终为培养高质量的海洋方向的专业人才奠定基础。适用专业(1)本科(1)：海洋科学适用课程(1)：海洋科学导论相关思政元素(19)：探索未知、民族自豪感、使命感、奉献精神、使命担当、历史责任感、人生价值、担当精神、国家战略、科学发展观、职业规划、发展观、科学献身精神、创新探索、军事价值、旅游价值、生态价值、经济价值、探索创新（一）从海洋的重要经济价值、生态价值、旅游价值、气候价值、军事价值以及国家战略价值出发，以我们为什么要学习海洋科学这门课为问题导向，引发学生学习海洋科学知识的兴趣；（二）通过了解海洋学发展的历史，树立正确的科学发展观；了解古代中国海洋科学历史，增加民族自豪感；了解现代中国海洋科学与世界海洋科学研究水平之间的差距，树立科学使命和担当精神。（三）抛出问题：“海洋科学的研究方法有哪些”，以小组讨论的形式，表达各自的观点，提出各研究方法的优缺点，以及如何把这些方法应用于海洋科学研究之中。（四）最后进行总结分析，并举出两位探险家的例子：南森进行北极科学探索，第一个证实北极是海洋，存在自东向西的海流；库克历时12年，对三大洋进行详细考察，最终为科学事业献身。以此例子激发学生们探索未知和为科学事业奉献的精神。......
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