一、成果简介

当前，全球重大前沿技术和颠覆性技术快速突破，工程教育和产业发展加速融合，大量新技术新业态竞相涌现，新一轮科技革命和产业变革纵深演进，百年未有之大变局和中华民族伟大复兴交织激荡。卓越工程师成为影响国家高水平科技自立自强的关键变量。把卓越工程师纳入国家战略人才力量，是以习近平同志为核心的党中央在党的二十大和中央人才工作会议上作出的重大战略部署。培养大批卓越工程师，已成为加快建设国家战略人才力量的重要任务。

浙江大学分别于1997和2011年开始招收我国首批专业学位工程硕士和工程博士，2009年全面扩招全日制专业学位研究生，2016年在教育部和浙江省支持下，创办全国首家研究生层次实体化工程师学院，以培养能够服务国家战略、关键急需领域和社会重大需求的高水平工程人才为己任，全面深化工程专业学位研究生培养改革实践，走出了一条卓越工程人才培养的创新之路。

● 成果聚焦国家重大战略关键产业高水平工程师培养

● 探索并形成了“实体化运行、项目制组织、全方位训练、全链条协同”的卓越工程人才培养模式

01 以实体化工程师学院为核心的工程专业学位研究生协同培养新范式

创立全国首家研究生层次实体化工程师学院，打破学科、院系和产教多重壁垒，延伸研究生院部分管理职能并优化重组教育教学、校企校地合作职能，构建基于实体化工程师学院的全新管理架构和协同机制，实现了培养规范制订、过程实施的有机衔接统一和跨院系跨学科校企联合培养的有效组织协调，促成了教学与实践培养体系的全方位重塑，提升了快速响应国家关键领域人才急需的培养能力。

02 以“项目制”为载体的全方位学科交叉、科教协同、产教融合有组织人才培养新模式

开展战略科学家主导的项目制团队式人才培养，打破零散培养方式，快速响应航空制造、集成电路、智慧能源等关键领域重点产业规模化人才需求，与企业一体化组建联合培养基地和研发中试基地，有效汇聚多学科高水平师资及优势资源，融人才培养于核心技术攻关实践，实现了高校与产业双向赋能、深度协同，形成了有组织的全方位协同育人共同体。

03以工程核心知识能力素养为导向的卓越工程人才教学、实训与评价新体系

重构工程核心知识能力素养指标体系，打破同质化培养困局，面向国家关键领域“大工程”人才培养需求，开展契合大工程格局的课程教学与创新实训，确立了以工程知识素养与实践创新能力为导向的培养要求，重塑了教学与实训体系，全面提升了研究生的实践创新能力。

二、成果推广应用效果

成果的实施激发了校内院系和校企多方协同育人热情，提升了专业学位研究生工程创新实践能力，培养了一批国家关键领域卓越工程人才，为国家卓越工程人才培养政策制定提供了重要理论实践支撑，为高校工程专业学位研究生培养改革提供了先行样板。

改革实践被“三报一刊”、《教育部简报》、教育部网站多次报道，并在国家教育行政学院干训班和全国研究生院院长及省级学位办领导培训班上作经验分享报告。

2022年，浙江大学入选首批“国家卓越工程师学院”牵头建设单位。

本次获评国家级教学成果一等奖，充分体现了学校多年来卓越工程人才培养模式改革创新的特色成效, 也是对浙江大学工程师学院体制机制和实践探索的充分肯定。未来，浙江大学工程师学院将以此为契机，继续砥砺前行，深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记在中央人才工作会议上的重要讲话精神，不断深化人才培养模式改革，更加主动服务经济建设和产业发展，培养一批具备突出工程技术创新能力，善于解决复杂工程问题和“卡脖子”问题的卓越工程师，为实现中国式现代化贡献力量！

关键词：教学成果奖,探索实践