中国人民大学（本科）国家级教学成果奖二等奖：新时代公共管理本科人才培养创新体系建设
成果简介：
中国人民大学是全国公共管理“双一流” 建设和学科评估A+单位之一。面向中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，面对完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的全面深化改革总目标，公管学科亟需全面反思“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”。
中国人民大学公共管理学科坚持制度创新为先、体系建设为要，全力推进适应新时代要求的新文科公共管理人才培养创新性、体系性建设，形成了系统完备、协同配套的六方面支柱性成果:思政铸魂,构建了凸显公管特色的全方位思政教育模式;自主知识，推出了基于自主知识体系的培养方案、教材讲义和教学内容: 学科交叉，发展了厚基础与重交叉相结合的专业格局和教学体系；实践育人，优化了扎根中国大地、厚植爱国情怀的案例教学和实习实践;技术赋能，实现了教学内容和教学方式的数字化转型;全球胜任，探索了多态并举的人才培养国际性提升路径。
坚持明大德、宽口径、厚基础、跨学科、复合型、个性化六个目标，强调求是为公、交叉融合、理论扎实、方法科学、本土关怀、国际视野六个特色，注重思政、团队、案例、实践、实验、双语六种教学，提出了系统的人才培养方案。
成果主要解决的教学问题
根本问题：如何培养学生的家国情怀和公共精神？公管学科旨在培养德才兼备、全面发展的治国理政人才，但在网络与社交媒体时代，学生易受西方中心主义、历史虚无主义等思潮影响，往往政治意识淡漠、理想信念薄弱。
核心问题：如何在教学中传授中国自主知识体系？传统公管教材以翻译引进西方理论为主，容易水土不服，不利于学生“学懂中国”，导致道路自信不强、理论自信不足。
战略问题：如何实现夯实基础与交叉培养的平衡？国家治理问题日趋复杂，需要多学科知识解决，数字政府等领域发展必需打破人才培养的学科壁垒，但学生又面临基础知识不牢、课程负担过重的挑战。
基本问题：如何引领学生深入大国治理真实场景？中国式现代化是人口大国独立自主解决发展问题的过程，学生缺乏近距离观察，容易受网络信息和个人偏见误导，对大国治理之艰、基层治理之难、改革创新之壮感悟不深。
前沿问题：如何适应数智时代人才培养的新要求？传统公管培养“偏软”，这在新一轮科技革命背景下更为凸显，前沿技术方法和数字公共治理等相关教学短板有待弥补，智慧教学有待完善。
显要问题：如何塑造有国际竞争力的高素质人才？中国走向世界舞台中央，但是学生在人类文明共同体意识、全球议题知识、跨文化沟通能力等方面短板明显，而解决这些问题受到学习时间、师资力量、国际环境的限制。
成果解决教学问题的方法
十年来，我们坚持明大德、宽口径、厚基础、跨学科、复合型、个性化六个目标，强调求是为公、交叉融合、理论扎实、方法科学、本土关怀、国际视野六个特色，注重思政、团队、案例、实践、实验、双语六种教学，提出了系统的解决方案。
强调价值引领，打造全过程思政教育新模式。以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以中国之治研究统领课程思政；推进“吴玉章课程思政名师”计划；创设“读懂中国”“寻根之旅”等思政活动；围绕国家一流课程和十门“金课”，打造课程思政样板；启动“厚重人才”“红船领航”计划，开展“读史读经典”；推动思政导师、专业导师、校友导师、实践导师全员参与思政教育。
夯实教育基础，构建自主性学科知识新体系。围绕教育部重大攻关课题“党的创新理论引领贯穿中国公共管理学知识体系”，重塑知识地图；编写“马工程”教材，组织中国公共管理制度/思想史丛书；推进十二五、十三五、十四五教材工程；创立大师面对面“悦读思享”计划，进行百部社科经典思辨性伴读。
服务国家战略，优化跨学科专业结构新布局。设立学科交叉专项基金和项目体系；开展“一个前沿议题、多个学科参与”系列交叉沙龙；推进大类培养，打通管理部类核心课程；共建智能传播与公共治理、统计与公共管理、可持续发展与城市治理3个跨学科实验班；增设健康政策与治理创新等4个跨学科荣誉辅修学位；创设大数据、应急管理等新兴方向。
推动实践育人，完善浸润式实境教学新方案。制定社会实践、基地实习、自主实习、研究实习等分年级实践环节；组织“千人百村”“街巷中国”“追寻改革足迹”社会实践调研，开展自科基金支持的十七省农村调查、中国地方治理调查；联合哈佛大学开展案例教学师资培训，创办全国公共管理案例大赛。
关注新兴技术，搭建数字化教育教学新平台。率先设立大数据公共治理二级学科，推动人才培养数字化转型，与苍穹数码公司等联合建立产教融合实验室；建设大数据与国家治理文科重点实验室，统筹智慧教学、虚拟仿真教学、决策剧场教学；成立方法课建设委员会，整合优化方法课程体系；建设跨校“国土空间发展与治理课程群”虚拟教研室。
开拓全球视野，健全国际化人才培养新模式。制定全球胜任力培养规划，设立国际访学专项基金，推出国际性提升微课堂；提高海外博士学位教师比例至43%，聘任6位国家高端外国专家，建设国际小学期海外名师网络；为学生提供全周期选择：大一国际课程、大二短期交换、大三中外联培、大四本硕联培。
成果的创新点
提出“一核统领、通专结合”的培养新理念。首创“1+6+X”新时代公共管理能力框架。“1”是统领全局的核心能力：马克思主义的思维与政治鉴别能力；“6”是跨专业通用能力：全新治理环境中领导和管理、复杂体制中参与影响政策过程、不确定条件下分析解决问题、变化情景中践行公共服务精神、多元群体中沟通互动、大变局背景下全球胜任力；“X”是专业能力。
构建“五层递进、交叉融合”的培养新格局。夯实多学科知识基础；开展现有课程跨学科建设；增设新交叉方向与课程；开设跨学科荣誉辅修项目；创立交叉学位。
优化“二经六维、真实场景”的培养新模式。“二经”是案例教学和实践教学，“六维”是相辅相成的六条措施：设立组织、打造平台、建设课程、锻炼队伍、制定标准、设计活动。
形成“科教融合，引领前沿”的培养新方式。建设研究性课程和研究性教学队伍，设立本科生研究基金和“远见杯”学术竞赛连接课程教学、实习实践、大创计划；围绕5个校级文理交叉平台、27个研究中心，引导学生走进产业前沿、咨政前沿、公益前沿、技术前沿。
塑造“内外循环，全球胜任”的培养新路径。提升人才培养国外循环，全面加强在地国际化内循环，实现全时段多模态国际性提升。
成果的推广应用效应
立德树人取得显著成效。马国栋在《求是》刊发《把青春写在中国大地上》，是全国高校首位在《求是》发文的本科生；孙琳、李龙珍获团中央“中国大学生自强之星”称号，孙琳获全国高校“践行社会主义核心价值观先进个人”；陈若琳获里约奥运会女子双人十米跳台等14个世界冠军；李娉等获评全国宝钢优秀学生。近5年全国“挑战杯”和首都“挑战杯”获奖2项，入选“大创”国家级项目11项、北京市11项。
专业建设发挥示范效应。为各级院校输送培养方案，培训师资，帮助中央财经大学、浙江大学、华中科技大学、新疆大学、云南大学、西安建筑科技大学等几十所高校发展相关专业。行政管理、土地资源管理、城市管理均入选国家一流专业。在《思想教育研究》等杂志发表教改论文30余篇，总下载20000余次，相关成果获北京市教学成果特等奖1项，一等奖5项，二等奖1项。
系列教材获得普遍采用。《人力资源管理概论》（113万册）、《公共管理学》（27万册）、《公共政策导论》（23万册）入选2020全国首批优秀教材，《薪酬管理》（56万册）入选北京市优秀教材，被全国超百所高校使用。人大版“新编21世纪公共管理”“公共管理创新”“21世纪土地资源管理”等系列教材广受欢迎。国家级教材与“马工程”教材数量教育部2016年评估全国第一。
实践教学赢得一致好评。“千人百村”获教育部高校校园文化建设优秀成果特等奖、北京高校党建和思想政治工作优秀成果一等奖。先后获全国大学生暑期社会实践专项成果一等奖、“大学生城市治理案例挑战大赛”冠军、“全国大学生城市管理竞赛”一、二等奖，多次在全国会议介绍经验。六校合办“国际联合规划与设计工作坊”受到高度关注。
案例教学得到广泛传播。首创“求是杯”全国公共管理本科案例大赛，目前举办6届，近2000支队伍参赛，成为关注度最高的赛事并引领全国类似赛事。入选教育部2020年主题案例征集3项，居全国首位。与教育部学位中心、全球公共管理院校联盟等联合召开多次全国案例教学研讨会。团队在全国性会议和兄弟高校介绍经验百余次，案例标准被广泛采用。
人才培养备受国际认可。获全球公共管理院校联盟、英国皇家特许测量师学会等国际认证。与格罗宁根大学、华盛顿大学等开设英文课“制度设计和空间规划”，获欧洲规划院校联合会最佳教学奖并得到推广。15名教师受邀赴密歇根大学、日本一桥等大学讲授完整课程。三个项目获留基委奖励，近200名学生赴剑桥、哈佛等名校访学。
内容来源：中国人民大学教务处
关键词：教学成果奖,人才培养模式,创新体系
