为推进职业教育数字化提质转型，车辆工程学院紧跟重庆新能源汽车产业技术发展步伐，于2026年率先在专业课程和证书培训中应用“重工小知”汽车专业人工智能教学创新平台，实现课程智能体在“教师—智能体—学生”“三元协同”教学中的全流程融入。平台运行以来成效显著：学生专业课学习积极性大幅提升，课堂互动率与课后自主学习时长均翻倍增长；汽车维修工职业资格证书（三级、四级）通过率分别提升28%和35%，成为人工智能赋能职业教育的典型范例。

智能体伴学，变“被动听讲”为“主动追问”

以往汽车专业核心课程理论抽象、实操要求高，部分学生存在畏难情绪。“重工小知”课程智能体基于大模型深度理解教学资源，并自动生成能力、问题、技能和知识图谱，为学生提供7×24小时实时互动服务。学生随时提问，“小知导师”基于课程知识库即时，并自动推送相关解析、微课及练习题。在观看微课视频时，智能体自动生成“知识导读”、“片段理解”、“知识图谱”，为学生提供“学习提示”和“学习路径”推荐，并利用“学习地图”及时理解知识和技能掌握情况。

教师精准施策，数据驱动教学

“课程智能体”辅助教师智能创课，通过自然语言指令一键生成课程框架、教案与测验，大力提升个性化课程建设效率。在教学过程中，智能体自动采集课堂互动、作业完成情况、学习进度等数据，生成班级学情热力图与个体薄弱点报告。教师据此动态调整教学策略，对共性难点组织专题讲解，对个别学生推送差异化练习，形成“诊断—反馈—强化—巩固”的学习闭环，将教师从重复性工作中解放出来，专注于个性化辅导。

证书通过率显著提升，技能人才培养见实效

依托课程智能体，学院构建了汽车维修工证书课程知识库与“AI智能汽车诊断助手”。学生自主根据不同车型故障现象与智能体互动，逐步定位分析，获取诊断步骤与思路，并精准推送维修资料及分层联系，实现“数字化多维课堂”教学。经过一个完整教学周期，三级通过率提升28%，四级通过率提升35%，在同类院校中处于领先水平。

目前，“重工小知”课程智能体已覆盖车辆工程学院新能源汽车技术国家“双高”专业群核心课程，深入应用“教师—智能体—学生”“三元协同”互动教学模式，后续将进一步融合产业行业数据诊断与数字人互动技术，为全国职业院校提供了可复制、可推广的经验：课程教育智能体不仅激发学习积极性，还显著提升技能证书通过率，实现教与学的双重变革。

关键词：重工小知,课程智能体,学生成长