2022-02-26
经济管理类专业：《保险学》课程思政案例
《保险学》是经济管理相关专业的金融类课程，是一门兼具理论性和应用性的课程。通过学习，学生能够理解保险在中国特色社会主义建设中发挥的全面保障作用，能够对个人或组织的风险状况作出评估并对纯粹风险制定相应的风险管理计划，可以运用相关保险原理对实际的保险案例做出分析，并且规划人生不同阶段的保险理财计划。适用专业(43)高职(15)：财政-旧、金融管理-旧、保险实务、大数据与财务管理、大数据与会计、大数据与审计、国际经济与贸易-旧、工商企业管理、市场营销、智能物流技术、导游、人力资源管理、财税大数据应用、金融服务与管理、国际经济与贸易本科(12)：工程审计、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、物流管理、旅游管理、财政学、金融学、保险学、国际经济与贸易、中职(8):、会计、金融事务、保险事务、市场营销、物流服务与管理、导游服务、工商行政管理事务、人力资源管理事务技工(8)：现代物流、汽车保险理赔与评估、导游、市场营销、会计、工商企业管理、人力资源管理、财务管理、适用课程(1)：保险学相关思政元素(8)：中国特色社会主义、思想政治教育、保险理念、老有所养、病有所医、弱有所扶、风险意识、价值观一、案例背景《保险学》是经济管理相关专业的金融类课程，是一门兼具理论性和应用性的课程。通过学习，学生能够理解保险在中国特色社会主义建设中发挥的全面保障作用，能够对个人或组织的风险状况作出评估并对纯粹风险制定相应的风险管理计划，可以运用相关保险原理对实际的保险案例做出分析，并且规划人生不同阶段的保险理财计划。保险学课程受众面广，近三年年均选课人数103人，涵盖经济管理学院所有专业的学生。二、课程思政教学设计与实践探索“课程思政”是将思想政治教育寓于、融入专业课、通识课的教育实践活动。作为风险教育的重要入门课程，保险学课程思政通过挖掘保险学课程的隐形教育资源，引入时政热点，培养青年学生风险意识和保险理念，帮助学生理解保险是守护美好生活的重要金融工具，以道德教育同知识教育相结合的方式将要讲授的内容呈现出来，向学生传授有温度、有厚度的风险和保险相关知识。保险学从2018年开始进行课程思政实践，设计形成了“总分式架构、模块化教学、滴灌式设计”的金融专业课程思政教育模式。......
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2022-02-26
会计专业：《初级财务会计》课程思政改革典型案例
在大思政的理念的引导下，社会主义核心价值观贯穿整个教学过程，和会计专业知识传授相融，充分发挥专业课程的思想政治教育功能，让专业课程也能真正实现高校育人工作，实现育人价值。《初级财务会计》教学内容将体现思想性、理论性、现实性与前瞻性，达到理论与实践相统一。在专业课程思政视域下，在课堂理论教学中，让学生形成健康的世界观、人生观、价值观、法治观和道德观，养成良好的会计职业素养，具备会计职业道德，会计职业行为规范，践行社会主义核心价值观于日常工作之中，做到“爱岗敬业，遵循准则，不做假账”。适用专业(4)高职(1)：大数据与会计本科(1)：会计学中职(1)：会计技工(1)：会计适用课程(1)：初级财务会计相关思政元素(26)：法治观、道德情操、国家利益、精益求精、四有、求真、社会主义核心价值观、职业道德、会计职业道德、遵循准则、扬善、立美、维护社会利益、维护集体利益、诚信理念、价值观、科学精神、职业素养、道德观、世界观、人生观、理想信念、工匠精神、仁爱之心、爱岗敬业、不做假账1、教学内容的变化在大思政的理念的引导下，社会主义核心价值观贯穿整个教学过程，和会计专业知识传授相融，充分发挥专业课程的思想政治教育功能，让专业课程也能真正实现高校育人工作，实现育人价值。《初级财务会计》教学内容将体现思想性、理论性、现实性与前瞻性，达到理论与实践相统一。在专业课程思政视域下，在课堂理论教学中，让学生形成健康的世界观、人生观、价值观、法治观和道德观，养成良好的会计职业素养，具备会计职业道德，会计职业行为规范，践行社会主义核心价值观于日常工作之中，做到“爱岗敬业，遵循准则，不做假账”。2、教学理念的变化“课程思政”理念将于会计专业教学中逐渐形成，教师将主动提高自我课程思政的教学能力，在教学过程中挖掘会计专业课程思想政治教育资源。在课程素材选择上、案例选择上、活动安排中巧妙、自然地融入思政内容，以理服人，以情动人，将专业知识与情感教育合二为一，将专业教育中和思政教育结合达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。《初级财务会计》教学团队将会用好校园课堂讲坛，用好校园文化阵地，用自己的实践行动践行社会主义核心价值观，用自己的学识、经验、阅历点燃学生对真理和善美的向往。做一个有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有好老师”。主要体现为“求真”、“扬善”、“立美”三个方面。......
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2022-02-26
生物工程专业、生物技术专业：《生物化学》课程思政案例
“生物化学”课程是生命科学相关专业的专业基础课，它不但是学习专业知识的主阵地，同时也是思政育人的载体。教师在教学过程中出了注重知识传授和强化专业技能外，也注重价值引导。在进行课程全方位教学设计时，教师全面分析、收集及整理了生化知识点里的思政元素，梳理提炼出专业知识与思政元素的结合点，进行“融入式”设计。重塑教学目标，梳理教学过程，将专业知识传授与思政育人元素有机结合，贯穿于课程教学的全过程，培养学生的科学和专业精神，激发学生的爱国情怀和责任担当意识，达到润物细无声的育人效果。通过专业课思政元素的挖掘，也大大提高了教师专业课程思政的意识和能力，真正做到“守好一段渠、种好责任田”。适用专业(9)高职(2)：化工生物技术、药品生物技术本科(3)：生物技术、生物工程、生物医学中职(2)：生物化工、生物技术制药技工(2)：生物化工、生物制药适用课程(1)：生物化学相关思政元素(36)：文化自信、无私奉献、自主学习、思维能力、专业精神、勇攀高峰、艰苦奋斗、热爱科学、育人、爱国情怀、社会责任感、三农情怀、求实、奉献、协同、民族自豪感、分析问题、国家使命感、普遍性、重要性、科学献身精神、增加知识储备、技能储备、合作学习、民族责任心、锐意创新、生命健康、爱农知农为农、追求真理、认同感、科学精神、爱国、专业思想、责任担当、创新、辩证分析“生物化学”课程是生命科学相关专业的专业基础课，它不但是学习专业知识的主阵地，同时也是思政育人的载体。教师在教学过程中出了注重知识传授和强化专业技能外，也注重价值引导。在进行课程全方位教学设计时，教师全面分析、收集及整理了生化知识点里的思政元素，梳理提炼出专业知识与思政元素的结合点，进行“融入式”设计。重塑教学目标，梳理教学过程，将专业知识传授与思政育人元素有机结合，贯穿于课程教学的全过程，培养学生的科学和专业精神，激发学生的爱国情怀和责任担当意识，达到润物细无声的育人效果。通过专业课思政元素的挖掘，也大大提高了教师专业课程思政的意识和能力，真正做到“守好一段渠、种好责任田”。一、以“三农”情怀重塑育人目标在思政育人融入教学理念的指导下，生物化学（下）课程在认知、技能、情感三个维度分别重塑了已有的教学目标。在认知目标方面，掌握生物化学的基本理论知识，了解生物化学发展趋势和生物化学研究和应用的最新进展和技术；在技能目标方面，培养在生活中应用生化知识分析问题的能力，以及在科研中运用生化理论知识和技术在分子水平探究生命本质的思维能力，在应用层面为高端精准农业的进步和医药健康及食品卫生质量的提高提供良好的知识和技能储备；在情感目标方面，发挥课程育人的作用，培养具有牢固的专业思想和具有农业大学本色的“三农”情怀，以及具备自主学习和合作学习能力的创新型人才。二、科学设计，实现知识传授与思政育人的有机融合在教学目标的指导下，教师对教学内容进行了细致梳理，找到专业知识和思政元素的契合点，有机融入，提高课程思政的亲和力和有效性，实现知识传授、能力培养和情感教育融为一体。......
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2022-02-26
农学专业：《作物栽培学A》课程思政案例
《作物栽培学A》是研究作物生长发育、资源利用和产品形成规律及其与环境条件的关系，探索通过群体优化设计和综合栽培管理实现作物持续高产、优质、高效、安全和生态美好的理论与技术，满足人类对植物性产品需求和农田多功能性要求的一门应用性科学。它是农学本科生的专业必修课。如何将思政教育融入作物栽培学课程教学全过程，培养学生的爱国情怀和科学精神，以及学农、知农、爱农的“三农”情怀是我们的一直思考的问题，也通过实践取得了一些进展。适用专业(4)高职(1)：生态农业技术本科(1)：农学中职(1)：循环农业生产与管理技工(1)：生态农业技术适用课程(1)：作物栽培学相关思政元素(19)：吃苦耐劳、传统文化、团队协作精神、积极向上、爱国情怀、三农情怀、乐于奉献、表达能力、创新能力、知识能力、勇于批判、整体意识、系统思维能力、科学精神、自主学习能力、国际视野、学习兴趣、勇于探索、团结协作创新教学模式，提升教与育效果“以学生为中心”是本课程创新教学模式的指导思路，“融合”则是教学设计的主要思想。优化教学目标，提高学生对所学知识的掌握度，提升学生在课堂教学中的参与度，培养学生思考问题的深入度，提升学生专业技能，增强学生交流协作能力和学习发展能力，并具有全球视野，同时培养学生的爱国情怀、科学精神和“三农”情怀。课程教学需要满足多层要求，多种角色参与，采用多样教学及学习方式， “三结合教学模式”是本课程的“融合”探索。三结合教学模式主要包括四个角度的三结合：理论、技术、实践三结合；教师、学生、作物三结合；课内教学、课外自学、共享研学三结合；案例解析、问题解答、观点辩论三结合。同时，尝试学生在课前在线视频学习，课堂上进行答疑、讨论，由老师讲学生听的模式，转变为以学生为中心的学习和教学方式，即线上线下混合教学，提升课堂教学质量。图-三结合教学模式......
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2022-02-26
动物医学：胰岛素及其生理功能课程思政案例
内分泌系统是动物机体维持稳态的重要调控系统之一。胰岛素是动物体内唯一一种降低血糖的内分泌激素，对维持机体血糖平衡具有重要作用。通过胰岛素内容的学习，让学生理解胰岛素在维持稳态中的生理学作用和重要性。本节内容围绕胰岛素的器官来源和化学结构、生理功能以及胰岛素人工合成的历史展开教学，使学生在学习和掌握胰岛素生理学知识和糖尿病发生与治疗的生理学机制的同时，受到我国老一辈科学家“大胆创新、严谨求实、协同攻关”的胰岛素精神的激励。适用专业(3)高职(2)：动物医学-旧、动物医学本科(1)：动物医学适用课程(1)：胰岛素相关思政元素(18)：民族自信、自主学习、顽强拼搏、爱国情怀、民族自豪感、分析问题、发现问题、解决问题、重要性、大胆创新、协同攻关、主动思考、内化于心，外化于行、严谨求实、学以致用、学习兴趣、不畏艰难、理论联系实际案例概述：内分泌系统是动物机体维持稳态的重要调控系统之一。胰岛素是动物体内唯一一种降低血糖的内分泌激素，对维持机体血糖平衡具有重要作用。通过胰岛素内容的学习，让学生理解胰岛素在维持稳态中的生理学作用和重要性。本节内容围绕胰岛素的器官来源和化学结构、生理功能以及胰岛素人工合成的历史展开教学，使学生在学习和掌握胰岛素生理学知识和糖尿病发生与治疗的生理学机制的同时，受到我国老一辈科学家“大胆创新、严谨求实、协同攻关”的胰岛素精神的激励。 一、教学目标（一）课程教学目标1. 认知目标（1）了解胰岛素的器官来源、化学结构；（2）掌握胰岛素的生理功能；（3）了解牛胰岛素人工合成的历史。2. 能力目标（1）通过启发和引导，培养学生主动思考和自主学习的能力；（2）通过列举应用实例，培养学生理论联系实际和发现问题、分析问题、解决问题的能力。......
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2022-02-22
陶瓷艺术设计专业：无机材料工艺学课程思政教学案例
本节为无机材料工艺学陶瓷篇的开篇内容，授课时以中国陶瓷史为切入点，从陶与瓷的起源说起，使学生了解陶器、原始瓷、瓷器这二个重要阶段，以及由“陶器”过渡到“瓷器”工艺上所取得的重大突破，以便学生更好地掌握无机材料工艺学的基础知识和基本理论。讲述过程中引出本节的两个课程思政案例：陶瓷出口之路，以及陶瓷出口对欧洲文化的影响。我国瓷器是世界公认的伟大发明，早在唐代就有产品外销，在清代发展到顶峰。行销海外的瓷器彻底令欧洲为之倾倒，上层社会以拥有中国的陶瓷器皿为荣并将瓷器视为财富的象征，我们的中华文化也得到了世界的认同。学习本节内容可以使学生增强开拓创新意识，提高自信心，增强民族自豪感，坚定文化自信。适用专业（4）高职（1）：陶瓷设计与工艺本科（1）：陶瓷艺术设计技工（2）：陶瓷工艺、陶瓷美术适用课程（1）：无机材料工艺学相关思政元素（2）：文化自信、工匠精神。传播陶瓷文化，传承千年匠心 课程基本情况 课程名称：无机材料工艺学 授课章节：陶瓷篇 总体设计思路 本节为无机材料工艺学陶瓷篇的开篇内容，授课时以中国陶瓷史为切入点，从陶与瓷的起源说起，使学生了解陶器、原始瓷、瓷器这二个重要阶段，以及由“陶器”过渡到“瓷器”工艺上所取得的重大突破，以便学生更好地掌握无机材料工艺学的基础知识和基本理论。讲述过程中引出本节的两个课程思政案例：陶瓷出口之路，以及陶瓷出口对欧洲文化的影响。我国瓷器是世界公认的伟大发明，早在唐代就有产品外销，在清代发展到顶峰。行销海外的瓷器彻底令欧洲为之倾倒，上层社会以拥有中国的陶瓷器皿为荣并将瓷器视为财富的象征，我们的中华文化也得到了世界的认同。学习本节内容可以使学生增强开拓创新意识，提高自信心，增强民族自豪感，坚定文化自信。……
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2022-02-22
视觉传达设计专业：图像处理技术课程思政案例
“图像处理技术”课程是一门数字图像处理的基本技能课程，它着重指导学生的设计创新能力和实践操作能力，旨在让学生能够基本了解图像处理的基本过程，并掌握图像处理软件的使用方式，能够熟练处理日常的生活素材及制作相应的宣传资料与海报。由于平面处理技能已逐渐成为当今大学生的基本职业技能，而平面处理包括图形设计和图像处理两大基本技能，Photoshop是目前应用最为广泛的图像处理专业软件。适用专业(2)高职(1)：视觉传达设计本科(1)：视觉传达设计适用课程(1)：图像处理技术相关思政元素(2)：传统文化爱国一、课程分析“图像处理技术”课程是一门数字图像处理的基本技能课程，它着重指导学生的设计创新能力和实践操作能力，旨在让学生能够基本了解图像处理的基本过程，并掌握图像处理软件的使用方式，能够熟练处理日常的生活素材及制作相应的宣传资料与海报。由于平面处理技能已逐渐成为当今大学生的基本职业技能，而平面处理包括图形设计和图像处理两大基本技能，Photoshop是目前应用最为广泛的图像处理专业软件。本课程以Photoshop作为基本工具，以社会主义核心价值观的24个字作为进行素材实践操作的主题，利用海报、公益广告等形式加以展示，以专业技能知识为载体加强大学生思想学习，培养学生爱国、爱校、爱传统文化的情感。二、学情分析本课程主要讲解基本素材的查找和Photoshop软件的“选区、变换、图层、通道、蒙版、路径、画笔、钢笔、滤镜、调色”等基木技能，每次课堂以某一项基本技能作为重点讲解和训练对象，制作相应的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”主题海报或公益广告，对选取的正能量素材进行处理加工,形成主题鲜明、原创性高的个人作品。课程的实施包括四部分：......
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2022-02-22
艺术设计专业：《造型基础—追梦爱好—绘画是一种生活》课程思政教学案例
“造型基础”是艺术设计学科的专业基础课程，是融合索描、色彩、构成、形态等学科知识为一体的综合实践课程，也是设计思维方法训练的实践起点和向专业设计课过渡的“纽带式”课程。 本课程阐述造型设计的形态构成、概念和历史，以设计思堆方法贯穿造型研究的始终，分为四部分进行造型训练，第一部分主要研究形态造型从具体到抽象的转变问题，第二部分主要研究造型中的二维形式和构成问题，第三部分主要解决造型中的色彩和材料问题，第四部分主要解决造型中的结构、空间和时间问题。课程重点在真实项目训练中逐步解决综合造型设计的问题，其中每一部分都是紧密联系的。适用专业（4）：高职（1）：艺术设计本科（1）：艺术设计学中职（1）：舞台艺术设计与制作技工（1）：环境艺术设计适用课程（1）：造型基础相关思政元素（2）：追求理想、培养兴趣。一、课程简介 “造型基础”是艺术设计学科的专业基础课程，是融合索描、色彩、构成、形态等学科知识为一体的综合实践课程，也是设计思维方法训练的实践起点和向专业设计课过渡的“纽带式”课程。 本课程阐述造型设计的形态构成、概念和历史，以设计思堆方法贯穿造型研究的始终，分为四部分进行造型训练，第一部分主要研究形态造型从具体到抽象的转变问题，第二部分主要研究造型中的二维形式和构成问题，第三部分主要解决造型中的色彩和材料问题，第四部分主要解决造型中的结构、空间和时间问题。课程重点在真实项目训练中逐步解决综合造型设计的问题，其中每一部分都是紧密联系的。 二、课程教学目标 通过本课程的教学，了解和掌握造型发展的历史，基本理论和形式规律，学习研究造型的原理和要素，理解形态存在的理由、形态之间的逻辑关系、形态的语义与寓意。通过形态的构成设计和项目实战，掌握造型的基本技能和表现手段，并在练习中掌握形式美的基本法则、造型形式和构成的各种基本表现手法；通过作品赏析和多样性的课题训练提高学生对形态语言的独特感受力和分析能力，掌握造型的基本要素，培养审美能力、共情能力、丰富的想象能力和设计创造能力。 明确专业的学习方向，培养学生的设计思维和综合能力。本课程以形态造型训练为主线，要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计并应用，着眼于学生创造力培养的训练，培养学生关于形态语言的抽象思维和表现力，强调对形态敏锐的观察力、感受力、想象力和创造能力，激发学生对所学专业的感性认识和学习兴趣，能按照美的思维方式和形式原理来改进生活，并愿意传播美，用美的形态服务他人。……
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